我校自2005年11月开始实施“孤儿全程资助计划”以来; 建立健全了包括学习、生活、活动在内,融校内、外教育为一体的孤儿学生培养体系。为孤儿学生学习文化知识,促进德智体美全面发展,实现身心健康、生活幸福创造了良好环境。但应当看到,随着社会经济的发展,孤儿学生教育保障水平有待进一步提高,相应的关爱体系也有待进一步完善。为使学校“孤儿全程资助计划”更进一步惠及每一个孤儿学生,让他们感受到学校的呵护和关爱,经研究,决定通过以下措施来进一步做好“孤儿全程资助计划”:
一、进一步做好物质帮助工作
孤儿学生在生活以及就学方面缺少亲人对其物质上的支持,我们要进一步加强对孤儿学生在物质上的资助措施。减少他们在物质方面的困扰,让他们衣食无忧。
(一)建立建全孤儿学生档案信息,将孤儿学生群体全面纳入国家助学金资助范围(按特困生标准),并实行学费、住宿费全免。特别是每年新生入学之时要进行全面排查摸底,将考入并就读我校的孤儿新生纳入学校绿色通道资助体系,且优先予以资助。
(二)对孤儿学生在校期间受资助情况进行统筹安排。为进一步鼓励孤儿学生,学校专门设立“春雨奖助学金”,用于奖励资助平时表现突出的孤儿学生,同时对符合各项社会奖助学金、学校优秀学生综合奖学金条件的孤儿学生优先予以奖助。
(三)引导和鼓励孤儿学生参加勤工助学,培养他们自强自立、奉献社会的优秀品质。
二、给予孤儿学生特别的情感关爱
各学院要针对孤儿学生情感缺失的特征,将心灵呵护作为孤儿学生工作的重点,以人为本,给予特别的情感关爱,更多地从精神上关心帮助他们,让他们心有所依。
(一)关注孤儿学生的心理问题,安排专人或心理辅导教师加强对存在心理困扰的孤儿学生进行心理健康教育,鼓励孤儿学生自立自强,树立乐观向上的学习生活态度,融入和谐友爱的同学关系和集体氛围。
(二)及时掌握在校孤儿学生的思想、学习和生活情况,有针对性地开展教育和管理工作。尤其是针对孤儿学生的学业情况,要加强个别辅导、因材施教,要定期召开孤儿学生学习、生活交流座谈会。
(三)推行由教师或心理辅导教师担任的“代理家长”制度,从生活细微之处悉心关怀并弥补孤儿学生心灵深处的亲情缺失。鼓励和支持身边同学与孤儿学生互帮互助。培养孤儿学生与同学建立深厚、真挚的亲情,学院团委、工会要充分发动爱心教师与孤儿学生组建“阳光家庭”,发挥“结对子”活动对孤儿学生成长的积极作用。
三、营造有益于孤儿学生健康成长的环境
生活、学习环境是孤儿学生成长的有机组成部分,一个良好的成长环境对孤儿学生良好心理素质的形成和人格的塑造发挥着潜移默化的作用。
(一)安排孤儿学生参加多种形式的假期社会实践活动,丰富孤儿学生的课余生活,扩大其与外界的交流互动,促进他们健康快乐成长。组织他们走访孤儿院、敬老院,参加社会公益活动,让他们学会善待他人、回馈社会。
(二)在传统节日组织孤儿学生一起过节,并发放节日慰问金,让他们感受到学校大家庭的温暖。
(三)引导孤儿学生树立正确的世界观、人生观、价值观,对于满足入党条件的可以优先考虑接收他们入党,对他们进行党的先进性教育,更好地勉励他们刻苦学习,毕业后为祖国的建设奉献自己的力量。
(四)建立孤儿学生就业指导体系 ,对他们的职业生涯规划、就业心理、就业技巧等方面进行有针对性的专项指导,通过多种渠道推荐其就业,并在毕业后进行就业情况跟踪。
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